2. Bamm, bimm, bumm – varázslabdával

Cél: Ráhangolás, energetizálás, koncentráció.

Képzeletbeli csodalabda dobása:

• Szomszédnak: felugrás, dobás imitálása szomszéd számára és hangosan: Bamm
• Visszapattan, falat rakunk elé – és mondjuk: Bimm
• Átadni bárkinek, előrelépés a kiszemelt társ felé, dobás és mondani: Bumm.

Ha már megy, akkor két labdával.

Lehet először igazi labdával is!

Forrás: Besnyi Szabolcs (https://www.youtube.com/watch?v=5G5SnFC4ffc

Tanulásmódszertani vonatkozás:

• A gyakorlat céljának ismertetésénél tanári magyarázat az emlékezetről. A játék célja az emlékezet és a figyelem edzése. Néhány egyidejű mozdulatot és hangot kell megjegyezni, valamint ezek váltakozására, megfelelő alkalmazására kell koncentrálni.
• A feldolgozásnál: mi jelentett nehézséget, hogyan küzdötték le (vagy miért nem sikerült)?

3. Vak postás és a tanulásmódszertan

Cél:

• tanulási módszerek, tanácsok felidézése
• címadás kulcsszó segítségével(lényegkiemelés)
• kudarc-siker megélése, emlékezet fejlesztése, térbeli tájékozódás
• emlékezet fejlesztése

A résztvevők körben ülnek.

1. rész: Tanulási tanácsok – címmel

• Mindenki kigondol egy tanulásmódszertani tanácsot, egy olyan módszert, trükköt, technikát, eszközt – amit maga is használ és eredményesnek tart.
• A játékosok a tanácsnak adjanak kulcsszavas címet, amely utal a tanács lényegére!
• Önként jelentkezés szerinti sorrendben minden játékos közli a tanács címét, melynek tartalmát a körben ülők megpróbálják kitalálni. Amennyiben a címadó játékos nem erre gondolt, elmondja az ő változatát. Közben, rövid tanári kommenteket kapcsolunk a tanácsokhoz, ha szükségesnek tartjuk.
• Mindenkinek az előzőektől különböző tanácsot kell kitalálni.
• Megbeszéljük, hogy kinek volt könnyebb dolga – az első megszólalóknak vagy a későbbieknek. (bármelyik lehet jó). Ezt a tapasztalatukat a tanulásban milyen esetekben tudják felhasználni?
• Közben a tanár leírja mindenki kulcsszavát (címét) egy lapra, egy későbbi gyakorlathoz. Két oszlopban érdemes leírni.

2. rész: Hány címet tudunk felsorolni?

• Mindenki magában számolja meg, hogy az előző részben elhangzott tanulási tanács címek közül hányat tudnak felsorolni.
• Állapítsák meg, mennyi a csoport átlaga (nagyjából)? (Átlagosan hány címet tudtak felsorolni?)
• Hangosan, egy tanuló ismertesse a tanulási tanácsok címeit, a többiek figyeljék!
• Az emlékezethez kapcsolódó milyen látható jegyeket fedeztünk fel a felidéző játékoson? Számára mi segített a megjegyzésben? (Pl. személyekhez kapcsolta, vagy maga is használja a tanácsként megfogalmazottakat.)
• Tanári magyarázat: a rövid távú emlékezet: +- 7 egység.
• Mi segítette volna a jobb megjegyzési eredmény elérését? (Pl. ha előre tudják, hogy meg kell jegyezni, ha elismétlik magukban, ha jegyzetet készítenek stb.)

3. rész: Ülj le az üres helyre!

A vak postás játék változata.

A tanulók körben ülnek. Mindenkinek az lesz a neve a játékban, ami a tanulási tanácsának a címe volt. Egy résztvevő szemét bekötjük. A játékvezető felszólít egyszerre két játékost, hogy valamilyen módon cseréljenek helyet. Közben a bekötött szemű tanulónak le kell ülnie az átmenetileg üresen maradó két szék valamelyikére.

Pl.

• Cseréljen helyet guggolásban a Csend és a Vázlat!

A bekötött szemű játékos valószínűleg igyekszik felidézni, hogy ki hol ült.

Amint sikerül a bekötött szemű játékosnak leülni, az ülőhely nélkül maradt játékos szemét kötjük be. Nehezíthetjük és érdekesebbé tehetjük néhány perc után, ha a játékosok helyet cserélnek. Ez a helycsere történhet úgy, hogy a körben álló játékos még látja a helycserét, de lehet tovább nehezíteni úgy, hogy ezt nem látja.