Bejegyzés
Evolúció
/in Érzelmek felismerése, Érzelmek kezelése, felismerés, Kapcsolatok létrehozása, megértés, megnevezés /by eqpontA szerencsén múló győztes-vesztes játék, a kő-papír-olló módszerrel, melyben az evolúciót is modellezzük.
- Kezdetben mindenki az evolúció legalján vegetál, mindenki amőba. A sok-sok amőba úszkál és mondogatja: amőba, amőba, amőba…
- Ha két amőba találkozik, játszanak egy kő-papír-ollót, a nyertes továbbfejlődik, tojás lesz. A tojás mondogatja: tojás, tojás, tojás…
- Ha két tojás találkozik, megint játszanak egy kő-papír-ollót. A nyertes sas lesz, a vesztes visszafejlődik amőbává. A sas szárnyal és mondogatja: sas, sas, sas…
- Ha két sas találkozik a jobbik superman lehet, és megnyeri a játékot a másik ismét tojás lesz.
A játéknak akkor van vége, ha csak egy-egy amőba, tojás, sas maradt.
Környezetismeret, biológia órákon bemelegítő játékként is használható a közvetlen tantárgyi kapcsolódás miatt.
Megbeszélés javasolt témái:
- A győztes-vesztes szerepek és a hozzá kapcsolódó érzelmek
- A szerencse szerepe az előrehaladásban, magasabb szint elérésében
- Melyik szint élőlényeinek jobb a helyzete? Boldogabb-e az élete annak, aki magasabb szinten áll?
Hullám játék
/in Érzelmek felismerése, felismerés, Figyelem, Kognitív képességek, megértés, megnevezés /by eqpontA játékosok körben ülnek, egymáshoz közel. Egy játékos középen áll, ő a “kapitány”, aki vezényel.
- Ha azt kiáltja: “Hullám balról!”, akkor mindenki egy székkel jobbra ül. (A hullám jobbra löki a hajósokat.)
- Ha azt kiáltja ” Hullám jobbról!”, akkor mindenki egy székkel balra ül.
- Ha azt mondja, “Dagály”, akkor mindenkinek fel kell ugrania majd vissza kell ülnie a székre. (A hajós felugrik, hogy ne lepje el az emelkedő víz.)
- Ha azt mondja: “Apály”, akkor mindenkinek fel kell állnia és új helyet kell keresnie, ami nem lehet a szomszéd szék. (Ilyenkor lehet elhagyni a hajót és egy másikra szállni.) Apály esetén a kapitány (középső játékos) is gyorsan leülhet egy üres székre, és akinek nem lesz széke, az lesz az új kapitány.
Az utasítások gyorsan, egymás után hangozzanak el, tetszés szerinti, váratlan sorrendben.
A próbajátékok során tisztázzuk, hogy a jobbról érkező hullám balra sodorja a játékosokat (hajókat), a balról érkező jobbra, a dagály pedig minden hajót (játékost) megemel stb.
Megbeszélés javasolt témái:
- a játék által kiváltott, átélt érzelmek
- a játék közbeni szerepek: a kapitány mint parancsosztó, utasító és a többi játékos mint parancs végrehajtó. Visszaélés a hatalommal – ha esetleg a kapitány jól megugráltatja a játékosokat.
Tapasztalatok:
3. évfolyamosokkal:
- Problémát jelent, hogy a szemben ülő társának ellenkezőleg van a jobb és bal keze, ezért nem érti, hogy akkor hogy lehet mindenkinek egy székkel balra ülnie. Ennek lehetséges módjáról csak lassú és többszöri próba esetén lehet meggyőzni a tanulókat.
- Amikor már belejönnek a játékba, akkor is komoly probléma a hirtelen irányváltás.
- Az apályhoz és dagályhoz tartozó mozgások érthetőek számukra.
5-8. évfolyammal:
- Szívesen játsszák, számukra könnyű. Előbb-utóbb minden csoportban rájön valaki, aki jól megugráltatja a többieket.
Aprópénz / Édességek
/in Befolyásolás, Érzékenység, Érzelmek felismerése, felismerés, kapcsolatok fenntartása, Mások érzelmei, megértés, megnevezés, Társas kapcsolatok /by eqpontFejlesztő hatás: A játék három fordulójából az első kettő az önérvényesítés és így a társas hatékonyság sikerét és kudarcát, a harmadik kör pedig a csoporton belüli rokonszenvi viszonyokat tükrözi. A tagok átélhetik a kudarc, a veszteség érzését és azt, hogy mennyire fontosak a többiek számára, hányszor lépnek velük kapcsolatba, így a csoporttagok egymás iránti érzései is feltárulnak.
Életkori ajánlás: Mindhárom korosztálynál nyugodtan használható.
Csoportvezetői gyakorlat: komolyabb csoportvezetői gyakorlatot nem igényel
Idői keretek: 10-15 perc
Eszközigény: 100-150 db aprópénz, egy nagy asztal, papír, ceruza
A játék leírása: A csoporttagok az asztal körül ülnek. Az asztal közepére kiborítjuk a pénzt.
- forduló: A csoporttagok jeladás után annyit vehetnek el a középen levő pénzből, amennyit csak tudnak, vagy akarnak. Ezután megszámoljuk, kinek hány darab jutott és ezt felírjuk.
- forduló: A következő körben sorban egymás után mindenki két társától elvehet annyi pénzt, amennyit akar. Ez után újra számoljuk a pénzt, és felírjuk, kinek mennyije maradt.
- forduló: A harmadik körben sorban egymás után mindenki két társának adhat aprópénzt, annyit, amennyit jónak lát. Ezután újraszámoljuk a pénzt, kinek mennyi lett a végére.
Egyéb megjegyzések: Gyerekek számára a veszteség, az, hogy elvesznek pénzt tőlük nagyon frusztráló lehet, így velük ez a játék nagy óvatosságot igényel (Benedek, 1992).
Forrás: http://old.ektf.hu/hefoppalyazat/tanszemfejl/gyakorlatok_jtkok_gyjtemnye.html
Változatunk:
- pénz helyett édességgel, mogyoróval, gyümölccsel (mi így játszottuk)
Megbeszélés javasolt témái:
- Mit éltél át az egyes fordulók során? Mit gondoltál, mit érzetél? Volt-e valami meglepő mások viselkedésében? Mit csinálnál másképp ha még egyszer játszanánk?