Minősített Tehetséggondozó Műhely – Műhelymunka
„Motiváció és adaptivitás”
Jankay Tibor Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola
Gyakorlat:
Élménypedagógiai gyakorlatok tanítási órákon a tanulók motivációjának fokozására
Foglalkozásterv
A foglalkozás címe:
- Élménypedagógiai gyakorlatok tanítási órákon a tanulók motivációjának fokozására
Alcím:
- Saját élményű foglalkozás a résztvevők bevonásával
A foglalkozás célja:
- a résztvevők aktív részvétellel tapasztalják meg a tanórai játékok és élménypedagógiai gyakorlatok hatását
- ismerjenek meg néhány könnyen alkalmazható, különböző tantárgyakban alkalmazható rövid játékot a tanulók aktivizálára, energetizálására, ismeretek feldolgozására, ismétlésére,
Téma és módszer:
- tanulási órán is alkalmazható játékok gyakorlati bemutatása – saját élményű gyakorlat
- egy élménypedagógiai gyakorlat bemutatása – saját élményű gyakorlat
- a játékok alkalmazása a tanítási órákon, játékok átalakítása – beszélgetés
Vezeti:
- Dégenhardtné Szántó Ágota, tehetségmentor, matematika-technika szakos tanár és
- Kőrösi Tibor, okleveles tehetségfejlesztő, biológia-testnevelés szakos tanár
a Jankay Tibor Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola (Minősített Tehetséggondozó Műhely) pedagógusai
Időpont, időtartam:
- december 7. 8.45-től 9.45-ig
Helyszín:
- Békéscsaba, Dedinszky Gy. u. 1/1. (Jankay Tibor Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola telephelye)
Résztvevők várható létszáma:
- 20-30 fő (előzetesen jelentkezett: 27 fő)
Rendezvény megnevezése:
Minősített Tehetséggondozó Műhely – műhelyfoglalkozás: Motiváció és adaptivitás
A foglalkozás felépítése, tartalma és módszerei
| Téma, időtartam: | Tartalom, gyakorlat neve: | Módszer: | Alkalmazási lehetőség tanórán (javaslat): |
| 0. perc
Bevezető |
Köszöntés, bemutatkozás, a foglalkozás tervezett menetének, céljának, módszereinek ismertetése | Magyarázat | |
| 3. perc
Ráhangolás, feszültségoldás |
Yorknak volt egy hercege… | Gyakorlat: Körben állva, ritmikus mondóka (vers) tanulása, mozgással.
Megbeszélés. |
Bármely tanórán ráhangolásként, élénkítésre, feszültségoldásra |
| 8. perc
Ismerkedés, ismeretek felidézése
|
Atomjáték – befejezetlen mondattal | Gyakorlat: párokban beszélgetés megadott témában. | Ismerkedésre. Ismeretek felidézésére, előzetes ismeretek feltárására bármely tantárgy esetén. |
| 13. perc
Memóriajáték |
Zöldséges | Gyakorlat: körben, egymást szólítva zöldség és gyümölcs nevekkel. | Tantárgyi témák fogalmaival: ismétléskor, összefoglaláskor. |
| 18. perc
Csoportalakítás |
Csoportalakítás multikártyával | 6 fős csoportok alakítása (4-5 csoport) | Csoportok alakítására |
| 20. perc
Együttműködés 15 perc |
Labdaszállítás – élménypedagógiai gyakorlat | Csoportokban karikán lévő labda szállítása a terem túlsó helyére – együttműködéssel. | Osztályfőnöki óra, tehetséggondozó foglalkozás – a csoport együttműködésének fejlesztésére |
| 35. perc
Feldolgozás |
A tölcsér modell
– Mi történt? – Hogy érezted magad? – Kulcsfontosságú elemek – Mit tartanál meg? – Tanulság számodra |
Megbeszélés – nagy körben | Tanulói önértékeléshez. |
| 40. perc
Csoportalakítás |
Álljatok sorba – házszámotok szerint, némán. 2 csoport alakítása. | Csoportalakító gyakorlat | Csoportalakítás. |
| 43. perc
Figyelem és memória |
Kapd el a botot! | Két csoportban. Kör közepén álló játékos szólít. | Fogalmak átismétlésére. Ismétlő, összefoglaló órákon. |
| 50. perc
Gondolkodás. |
Párok a háton | A résztvevők szétszórtan sétálva eldöntendő kérdések feltevésével próbálják kitalálni a hátukon található szót. | Egy témakör átismétlésére, összefoglaláskor. |
| 55. perc
Zárás |
Zárókör: Hogy vagy? kártyával | Hogyan tovább? | Tanóra, témakör, projekt zárásakor. Önértékelés, saját célok tudatosítása. |